IREM&S de Poitiers

Auteurs

M.J. BACH - J. BONNET - C. DECRUPT - A.M. DOREAU - J. DOREAU - M.J. GORSKI - M.C. JOLLIVET

Résumé

Cette brochure présente le travail mis en oeuvre en sixième pour assurer une meilleur cohérence de l'apprentissage des décimaux entre l'école élémentaire et le collège.

Dans une première partie figurent des tests proposés en CM₂ et en 6^ième qui donnent des indications sur les difficultés des élèves.

Nous avons structuré les connaissances à acquérir en 6^ième sur les décimaux, en 6 thèmes qui comportent tous : la situation en cycle 3, une activité ciblée sur la notion clé avec une présentation, un compte rendu de son déroulement en classe, des compléments (remédiation, entraînement...) et une évaluation.

Auteurs

École : CHAUSSEAU M.H. - DUPONT F. - GUIGNARD J.M. - JOLLIVET M.C.

Collège : GOBIN Ch. - GUICHARD J.P. - MAROT M. - MOINIER F. - RIFFET D. - ROBIN Cl.

Lycée : BENOIST M.C. - CHEYMOL M. - COMBRADE M. - DELORS F. - GAUD D. - THIENARD J.Cl.

Résumé

Les fascicules de cette collection fournissent aux enseignants de tout niveau, en formation initale ou continue, ou sur le terrain, des documents qui alimentent leur réflexion pour la pratique de leur métier.
Ce fascicule comparte quatre parties, chacune portant sur une des facettes du métier d'enseignant de mathématiques.

Auteurs

C GOBIN - J.P. GUICHARD - M. MAROT - F. MOINIER - D. RIFFET - C. ROBIN

Résumé

• Éclairage historique
• Rôle des lettres en mathématiques
• Analyse des difficultés (transformations des écritures, sens des codages)
• Exemples d'activités pour construire les règles
• Exemples de problèmes classés par champs d'utilisation du calcul et par niveaux
• Bilan pour les quatre niveaux du collège

Auteur

Jean-Claude THIENARD

Résumé

L'article présenté dans cette brochure est le sixième d'une série de sept, consacrés à une approche historique de la notion de transformation.

Il traite de l'histoire de l'enseignement des transformations et corollairement des évolutions de l'enseignement de la géométrie. L'étude, conduite sur la période 1865-1968, met en évidence les grands moments de cette histoire et les met en relation avec des marquants de la création en mathématique et en voie de conséquence avec les conceptions d'ordre épistémologique, idéologique et didactique qui les accompagnent.
L'étude est conduite par lectures intertextuelles d'oeuvres -présentées, citées, analysées- de grands maîtres -M. Chasles, P. Serret, M. Housel, J. Hoüel, J. Petersen, Ch Méray, E Rouché et Ch Comberousse, E Borel, J. Hadamard, R. Deltheil et D. Caré, J. Dieudonné etc- qui ont fait cette histoire.