Colloque

Mathématiques en Cycle 3

IREM de Poitiers, 8 et 9 juin 2017

Jeudi 8 juin

Matinée

Conférence 01 :

Questions sur l’enseignement des nombres, notamment décimaux, au cycle 3 - CHAMBRIS Christine (Université de Cergy, LDAR) :

Ateliers du groupe 1

Atelier 11		Atelier 12		Atelier 13		Atelier 14		Atelier 15
Quand un instrument de calcul ancien s'invite dans une classe utilisant les nouvelles technologies		Utiliser Scratch dans l'enseignement de la géométrie au cycle 3. Quels apports, quelles difficultés, quelles transitions entre le CM2 et la sixième ?		Lire un texte mathématique du patrimoine au cycle 3		Géométrie au cycle 3 : de la reproduction de figures avec des gabarits aux constructions à la règle et au compas		Construire des nouveaux nombres au cycle 3 : fractions et décimaux
POISARD Caroline		ABBOUD Maha KERBOUL Cécile BOIS Isabelle		CHORLAY Renaud GAUTREAU Alexis HEGUIAPHAL Dominique		PERRIN-GLORIAN Marie Jeanne		ROZANES Bruno ZUCCHETTA Hélène

Après midi

Ateliers du groupe 2

Atelier 21		Atelier 22		Atelier 23		Atelier 24		Atelier 25
Continuités et ruptures de l'enseignement des fractions au cycle 3		Comparer deux séances de géométrie dynamique en cycle 3		Mise en œuvre d'une organisation mathématique pour le cycle 3 dans le REP+ La Rochelle Ouest		Guerre et sciences au cycle 3 : une géométrie du terrain dans son contexte historique.		Différents aspects de la mécanisation des calculs arithmétiques
COULANGE Lalina TRAIN Gregory		LE BORGNE Philippe		GAUD Matthieu REDONDO Cyril		METIN Frédéric		PLANTEVIN Frédérique

Conférence 02 :

Le travail des professeurs au cycle 3 avec des ressources. Quand un instrument de calcul ancien s'invite dans une classe utilisant les nouvelles technologies - POISARD Caroline (ESPE de Bretagne, laboratoire CREAD, et IREM de Rennes)

Vendredi 9 Juin

Matin

Conférence 03 :

Grandeurs et géométrie - GAUD Matthieu (IREM de Poitiers)

Ateliers du groupe 3

Atelier 31		Atelier 32		Atelier 33		Atelier 34		Atelier 35		Atelier 36
Les aires en sixième.		Des petits films d’animation pour les apprentissages au cycle 3.		Des problèmes ouverts tout au long du cycle 3 (et plus si affinité).		La géométrie par l'expérience.		Enseigner la géométrie au Cycle 3 par l’histoire : un détour par le laboratoire de Léonard de Vinci.		Informatique débranchée ou l’art de commencer à construire sa pensée informatique sans toucher un ordinateur.
DESNAVRES Catherine GERVAIS Marie		RENAULT Isabelle		HERAULT Françoise VANDEBROUCK Fabrice		CAMPET Pierre JOURAN Maelle ROUX Aurélie		FOURREST Chantal MOYON Marc SOMDECOSTE David		ALAYRANGYES Sylvie PELTIER Samuel SIGNAC Laurent

Après midi

Atelier 41		Atelier 42		Atelier 43		Atelier 44		Atelier 45
Jouer et apprendre en mathématiques.		Défi calcul au cycle 3 : entre calcul mental et calculatrice.		Outiller les professeurs de cycle 3, exerçant en REP Plus, sur la résolution deproblèmes arithmétiques : des pistes pour la conception d’un accompagnement.		Trois appréhensions du parallélisme : un exemple de séquence pour le cycle 3.		Quels apports de la programmation pour la reproduction d’une figure géométrique ?
PELAY Nicolas		CHAMBRIS Christine HASPEKIAN Mariam MELON Isabelle PAQUET-FORTUNE Nathalie		BUTTLEN Denis MASSELOT Pascale		REYDY Carine		CABASSUT Richard BILLY Christophe PETITFOUR Edith TEMPIER Frédérick

Conférence 04 :

Les évaluations externes des élèves : apports, enjeux et perspectives. - CHESNE Jean-François, Directeur scientifique du Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO)